EJERCICIOS Y JUEGOS CASEROS PARA NIÑOS HIPERACTIVOS

Los padres muchas veces nos preguntamos cómo podemos contribuir en casa a entrenar y potenciar la atención de nuestros hijos intentando  que disminuyan su impulsividad al tiempo que jugamos con ellos. Este es el objetivo del artículo que quiero compartir con ustedes; describir juegos  y ejercicios útiles para los profesores y para los progenitores, de tal manera que todos podamos disfrutar de una forma lúdica y divertida.

Ejercicios para trabajar la atención de los niños 

• Completar rompecabezas de letras y de figuras geométricas de dificultad creciente
• Completar secuencias de trazados 
• Realizar ejercicios de punteado (relleno, perfilado, calcado, dibujo...). Los niños podrán mejorar la atención asimismo, con los clásicos dibujos de "une los puntos".
• Localizar e identificar errores en dibujos sencillos. Incluso, identificar errores (analogías y diferencias) entre diferentes figuras.
• Localizar dibujos repetidos entre una serie o conjunto dado. También les ayuda realizar series secuenciales de símbolos geométricos o de dibujos.
• Un buen juego para potenciar la atención en niños hiperactivos es resolver laberintos, sopas de letras y crucigramas e ir añadiéndoles dificultad
• Identificar por reconocimiento visual palabras enmascaradas.
• Seleccionar los sinónimos y antónimos relacionados con una palabra entre una lista dada.
• Seleccionar las palabras adecuadas para completar una frase entre una lista dada.
• Realizar juegos de barquitos de coloreado: este juego consiste en partir el dibujo en zonas de coloreado. A cada zona se le asigna un color. Después al niño se le dan las referencias: colorea de rojo b-c-d y colorea de verde: a-e-i
• Los niños han de construir palabras lógicas eligiendo letras entre un conjunto dado. Por ejemplo: (a, o, p, m, s, c, a, t). Pueden hacerlo eligiendo las letras libremente, dándoles un número concreto de letras o que empiecen o terminen por una letra o sílaba.
• Dado un conjunto de letras o conjunto de palabras tachar o rodear las que sean iguales a un modelo dado. También puede realizarse tachando las palabras o letras diferentes. 

Imagen tomada de: http://www.dibujosparapintar.com/archivos/juegos_ed_crucigramas_logo.png

Imagen tomada de: http://i0.wp.com/www.materialdeaprendizaje.com/wp-content/uploads/2013/04/Preescritura017.jpg

Juegos para practicar la memoria auditiva y visual

• Juego del eco: el guía dice una palabra y los demás deben hacer el eco de la misma las veces que se acuerde previamente.
• Juego del mensajero: el guía dice a otro jugador una frase relacionada con alguna actividad a realizar y éste debe repetirla posteriormente a todo el grupo para que la lleven a cabo.
• Juego de las cadenas de palabras: el guía inicia la cadena diciendo una palabra (p. ej. “Juanito”), el siguiente jugador debe decir la misma palabra más otra que añada significado a la primera (p. ej. “está”)... pierde el jugador que no es capaz de añadir otra palabra más.
• Juego del “veo-veo”. Juego del cazador de palabras. Cada jugador tiene una serie de palabras en una cartulina que pertenece a una categoría (plantas, flores, animales, nombres propios, nombres comunes...); el guía dice una palabra y dos jugadores al mismo tiempo tienen que buscar quién posee la palabra mencionada, gana el que primero la encuentre.

Título: Canción Del Eco - Canciones De La Familia Blu
Publicado por: El Reino Infantil

Ejercicios para practicar la coordinación visomotriz

• Buscar el detalle: En este ejercicio mostraremos al niño diferentes dibujos de objetos, fotografias e imágenes en un periodo breve de tiempo. Después le preguntaremos qué detalles recuerda y le pediremos que nos dibuje la imagen cuidando la disposición, el color y el tamaño, cuantos más detalles recuerde más elogios nuestros recibirá. Puede realizarse también con personajes.
• A clasificar:  Consiste en clasificar objetos distintos según un criterio dado o una característica común. Podremos ampliarlo aumentando el número de características comunes y utilizando materiales cotidianos.
• El laberinto: Este juego planteado para los más pequeños puede ser muy divertido, Podemos realizarlo con lana o cuerdas que vayan enredándose por las diferentes habitaciones de la casa hasta llegar a la meta: “Una bolsita de chuches”, p. ej. una bolsa de dulces. Cuidado con los despistes porque cada uno restará una chuche de la bolsita.

Ejercicios para practicar la relajación y el control de la impulsividad

• El globo. Nos servirá para practicar la respiración diafragmática. Inspiramos muy despacio permitiendo que el aire entre por nuestros pulmones y llegue al abdomen. Este último se va hinchando como si fuera un globo y después permitiendo que se escape el aire y desinflándose poquito a poco hasta quedar vacío.
• La tortuga en su caparazón. Este ejercicio nos permitirá practicar la relajación muscular progresiva. Nos tumbamos boca abajo y nos convertimos en una tortuga que decide replegarse en su caparazón escondiendo su cabeza y sus patas. Ahora los músculos del cuello, brazos y piernas están en tensión. Pronto vienen los rayos del sol a despertarnos, ahora vamos asomando muy despacito la cabeza y estirando las extremidades hasta que queden relajadas. Podemos completarlo con “la historia de la Gran Tortuga Sabia” (basada en “la tortuga de M.R. Schneider y A. Robin”).
• Una carrera muy lenta. El ganador será el último que llegue a la meta realizando movimientos muy lentos y controlando la impulsividad.
• Mi propio animador. Basado en la técnica de las autoinstrucciones, se trata de ir comentando en voz alta lo que se está haciendo, lanzando mensajes positivos tanto si va saliendo todo bien como si se producen dificultades.

Imagen tomada de: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEig98BdUe89RHTIyMb9JwY3gNgfmIIKP8-UFXV4qLFzGC1YIn0ta5xJ6G3Fz9uh1BOJkX3bW439YnBoih-3mbG1BnTKzAdWQGLK6rizm6QHTMyzFq_ZZlO1iONY1PlPRBc8Yn5DV_GO0oA/s1600/cartel+de+la+tortuga.jpg

Artículo tomado de www.guiainfantil.com

Ana Roa
Pedagoga y profesora de Educación Infantil 

  

COMO ENSEÑAR LAS VOCALES DE FORMA FACIL Y DIVERTIDA

Una de las primeras cosas que aprende un niño para poder comunicarse con los demás  son las vocales, ya que aprenderlas y entenderlas es un elemento básico   antes de comenzar    a leer y a inscribir, lo mas fácil y sencillo de aprender son las vocales pues son  constantes en casi todos los idiomas, ademas es simple recordarlas, enunciarlas y leerlas.

Comúnmente son las primeras letras  que se enseñan en el preescolar y conforme vaya visualizando y practicando las vocales aumentara, el grado de dificultad para que el estudiante, pruebe con sonidos compuestos es decir  palabras. 

   

En ocasiones  algunos niños les resulta un poco mas difícil que otros aprender las vocales y esto es debido a que tiene diferentes ritmos de aprendizaje desde este perspectiva, no todos los infantes son iguales, se recomienda tener mucha paciente e ir paso a paso y no coaccionar al niño   por que seria contraproducente para el niño.

¿Que es una vocal?                         

 Una vocal o monoptongo es un sonido de una lengua natural hablada que se pronuncia con el tracto vocal abierto, no habiendo  un aumento de la presión del aire  en ningún punto mas arriba de la glotis, esto contrasta con las consonantes de donde hay una obstrucción  o cerrazón en algún punto del tracto vocal. Las vocales se consideran silábica, un sonido equivalente, abierto ,pero no silábico, se denomina semivocal. Aprender las vocales es un elemento fundamental antes de aprender a leer, las palabras con una solo vocal , suelen ser enseñadas antes de las palabras compuestas por varias vocales especial mente en preescolar.                   

COMO ENSEÑAR LAS VOCALES DE FORMA DIVERTIDA

Existen muchas maneras  de enseñar el aprendizaje de las vocales,dentro de las que cabe 

destacar las que se pueden enseñar en forma de vídeo,con imágenes de pictograma, en forma decanto, actividades y talleres que ayuden al desarrollo de dichas letras .

Usando un enfoque multisectorial y multifacetico de la enseñanza ,aseguraras una experiencia exitosa de aprendizaje y también un montón de diversión te mostramos algunos pasos para enseñar las vocales  en preescolar.

Aprender los sonidos de la vocal corta es un paso importante en proceso para aprender a leer  general mente se enseñan  a los niños antes que los sonidos de la vocal larga, para evitar confusión.

Articulo tomado de: estrategia de aprendizaje de las vocales.blogspot.com

PERFIL DE LOS NIÑOS HIPERACTIVOS A DIFERENTES EDADES.

Imagen tomada de: https://caunomasmaltrato.files.wordpress.com/2013/03/tdha.jpg

4 a 6 AÑOS

Según la valoración de los profesores del niño hiperactivo, se muestra inquieto, impulsivo, con falta de atención, agresivo y desobediente. Los padres lo describen como impulsivo, desobediente y agresivo.

Con frecuencia está distraído. No parece escuchar cuando se le habla, no sabe jugar sólo y las relaciones con sus compañeros se caracterizan por peleas y discusiones. Es característico el juego de estos niños, por un lado no saben jugar solos y además tienden a apartarse con los juguetes que son más novedosos para ellos. Los manipulan hasta que se cansan y los dejan destrozados.

Cuándo juegan solos no admiten perder, no son capaces de seguir las reglas del juego. Esto hace que sean rechazados por sus compañeros.

Imagen tomada de: http://i2.wp.com/www.educapeques.com/wp-content/uploads/2014/10/autocontrol.jpg

DE 7 a 12 AÑOS

A esta edad el niño hiperactivo pasa e ocupar el primer plano de la clase. Su problema le hace que no sepa mantener la disciplina en clase y además tiene más dificultades de aprendizaje que sus compañeros.

Para los profesores es un "mal educando" y un "holgazán ". Piensan que los padres tienen la culpa de su comportamiento, por lo que encarece y dificulta la relación entre el colegio y la familia. Esto a su vez incrementa la conducta hiperactiva en el niño. En algunas ocasiones, los profesores, pensando que es un problema de inmadurez le aconsejan a los padres que el niño repita curso. Esto no soluciona nada, ya que la hiperactividad no es sólo una cuestión de curso.

A esta edad se manifiestan las dificultades de aprendizaje en el niño. La relación con sus compañeros no es buena, lo rechazan , por las diferentes actitudes que manifiestan ante el grupo (agresividad, impulsividad...)

En otras ocasiones se inviertan los papeles y pasan a desempeñar el papel líder de la clase ya que sus actitudes son vistas como hazañas y como algo que divierte. A esta edad, debido a su impulsividad, también se caracterizan por cometer pequeños hurtos.

Todo esto genera en el niño sentimientos, estados y sensaciones de inseguridad, fracaso e insatisfacción. No es fácil percibir en el niño una autoestima y autoconcepto bajo debido a que frecuentemente mienten para ganarse la aprobación de todos los que le rodean (profesores, padres, compañeros…)

A partir de los siete años, si no se le ayuda puede tener síntomas de depresión, consecuencia de su fracaso para adaptarse a las demandas de su entorno. La conducta disruptiva del niño hiperactivo se agraba a partir de los siete años, sus intereses cambian y todo se hace más complejo.

Imagen tomada de: http://archivo.losandes.com.ar/fotografias/fotosnoticias/2012/7/4/int-468776.jpg

ADOLESCENCIA.

Si partimos del hecho de que para cualquier niño la adolescencia es una etapa difícil, más aún lo es para un niño hiperactivo. La relación con los padres emperoa. El niño hiperactivo se vuelve más discutidor, desafiante, rebelde…

El rendimiento académico disminuye notablemente y las realciones con sus profesores empeoran. Todo esto contribuye a que la autoestima se haga cada vez más negativa .

Los padres de los niños hiperactivos , a esta edad, se enfrentan a problemas más graves que las madres de otros niños. Todo se debe a que los niños hiperactivos son más susceptibles a ciertos riesgos como: el alcohol, o adición a otra droga, las experiencias sexuales( no tienen la madurez suficiente como para integrar en su vida el acto sexual, llegando a realizar el acto indebidamente) y los accidentes de tráfico ( son más propensos a tener accidentes de tráfico, debido a su imprudencia y a que no anticipa las consecuencias de sus acciones.

Imagen tomada de: http://assets.archivhadas.es/system/userfiles/image/Blogs/monica/TDAH/TDAH8.jpg

Articulo tomado de: http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=190

CON CANCIONES TAMBIÉN PODEMOS ENSEÑAR LAS VOCALES

Imagen tomada de: http://i.ytimg.com/vi/8bf8dy_5wg0/maxresdefault.jpg

Por medio de canciones , también podemos enseñar las vocales, ya que utilizando este método es de gran aceptación para los niños por lo divertido ,didáctico

Título: Canticuentos - Ronda De Las Vocales

Publicado por: Codiscos

Las canciones son una buena herramienta para enseñarle  a los niños las vocales ,ya que es un método  didáctico ,divertido   y agradable para el aprendizaje. De esta manera, haremos una clase amena, agradable y con un exitoso resultado.

Título: Las Vocales Español - A E I O U - Vídeos Educativos Para Niños ♫ Divertido para aprender 

Publicado por: Lunacreciente

COMO ENSEÑAR LAS VOCALES: DE FORMA DIVERTIDA Y FÁCIL

Una de las primeras cosas que aprende un niño para poderse comunicar con los demás son las vocales, ya que aprenderlas y entenderlas es un elemento básico antes de comenzar a leer y escribir. 

Lo más fácil y sencillo de aprender son las vocales pues son constantes en casi todos los idiomas, además es simple reconocerlas, enunciarlas y leerlas, comúnmente son las primeras letras que se enseñan en preescolar y conforme vaya visualizando y practicando las vocales aumentará el grado de dificultad para que el estudiante pruebe con sonidos compuestos, es decir, palabras. 

Sin embargo, y aunque parezca sorprendente, en ocasiones a algunos niños les resulta un poco más difícil que a otros aprender las vocales y esto es debido a que tienen ritmos diferentes de aprendizaje (desde esta perspectiva comprendemos que no todos los infantes son iguales). Algunos pueden estar más enfocados a las matemáticas o a la naturaleza, inclusive al arte, por lo que se recomienda tener mucha paciencia e ir paso a paso y no coaccionar al niño porque resultaría contraproducente para su desarrollo. 

Por ello, a continuación algunos consejos de cómo instruir al niño a que aprenda las vocales:

1. Utilizar fichas técnicas para las vocales. Elaborar fichas técnicas atractivas es el primer paso para que los niños puedan identificar las vocales a través de la pronunciación de su sonido y de la imagen. De esa forma, inician las habilidades auditivas y visuales haciendo una conexión entre el sonido y el vocablo. 
2. Cantar las vocales con rimas. Después tienes que echar a andar tu creatividad e imaginación mediante la creación de nuevas canciones o basarse en las ya establecidas. Recuerda que a los niños les gusta cantar, brincar y bailar ya que es su forma de divertirse y aprender. Una de las canciones infantiles más populares es la de CriCri, 'La marcha de las vocales'.
3. Escribir las vocales. Después, pídele al niño que anote en el pizarrón o en su cuaderno la vocal que tú le indiques, quizá lo haga en mayúscula o minúscula y su trazo no sea perfecto sino lento y tembloroso pero eso es lo de menos, recuerda que así será en esa primera etapa, conforme pase el tiempo perfeccionará y definirá el estilo de su letra. 
4. Jugar con las vocales. Una vez que el niño comience a identificar las vocales de manera individual puedes hablarle de las palabras monosilábicas sencillas que comiencen con la vocal que ya aprendió como mas, pez, ti, tos y un. Los juegos de mesa son de gran utilidad pues permite que el niño asocie la palabra con la imagen y lo aprenda más rápido, por ejemplo: lotería, memorama y rompecabezas. 
5. Leer un cuento. Es fundamental la lectura en los niños, así comprenderán no sólo el significado de las vocales, consonantes y palabras, sino que les fomentas el hábito de la lectura desde pequeños. Se recomienda que te sientes con ellos formando un grupo de 3 a 5 integrantes para iniciar el cuento corto y permite la interacción entre ellos para que su aprendizaje sea divertida y conjunta. 
6. Inventa una historia interesante. Finalmente, otra forma de enseñarles las vocales es creando una 'nueva' historia fascinante y fantástica cuyos protagonistas sean las vocales junto con los niños en la que todos viven grandes aventuras, enfrentan grandes desafíos y salen victoriosos de cualquier problema. 

Artículo tomado de: http://www.respuestario.com/

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ORIENTACIONES PSICOPEDAGÓGICAS

Un niño con déficit de atención supone un gran estrés añadido para el maestro/a. El aula constituye un entorno colectivo en el que hay un orden y un tiempo. No obstante, para estos niños, las situaciones demasiado estructuradas entran en conflicto con su propio estilo de funcionamiento cognitivo y motriz.

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Hay que tener siempre en cuenta que necesitaran efectuar un mayor esfuerzo respecto a otros niños sin el trastorno para concentrarse o mantener la atención.

Con frecuencia parece que el niño va hacia atrás y que cosas que tenia ya aprendidas no es capaz de recordarlas en momentos determinados.

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Cada niño tiene su propio ritmo de aprendizaje y esto es especialmente cierto con los que presentan déficit de atención.

Por lo general, estos niños, no presentan discapacidades intelectuales relevantes, situándose dentro del grupo normativo (C.I. entre 80 y 115) en la mayoría de los casos.

Lo que sí ocurre con cierta frecuencia es que son claros candidatos a desarrollar problemas específicos del aprendizaje (dislexias, disgrafías, discalculias, etc.) debido a sus problemas de atención y la dificultad de trabajar en tareas secuenciales o de seriación.

También suelen presentarse, en este colectivo, problemas de lateralidad.

A medida que el niño crece y acumula cierto retraso en el aprendizaje pueden aparecer una baja autoestima, desmotivación y abandono fácil de cualquier actividad académica.

COMO APLICAR LOS CASTIGOS A LOS NIÑOS

Los castigos de los padres, mediante violencia física o verbal, son para el niño un modelo de conducta agresiva. Si el niño vive rodeado de este modelo, estará adquiriendo el hábito de responder agresivamente a las situaciones conflictivas.

Cuando los padres castigan mediante violencia física o verbal se convierten para el niño en modelos de conductas agresivas. Cuando el niño vive rodeado de modelos agresivos, va adquiriendo también comportamientos agresivos.

El castigo debe ser empleado para mejorar la conducta del niño

Imagen tomada de: http://interaccionteatral.files.wordpress.com/2008/06/hiperactivos1.jpg?w=300&h=284

El castigo debe ser utilizado de una manera racional para mejorar la conducta del niño y no debe depender de nuestro estado de ánimo. Hay que controlarse para poder controlar al niño. Evita aplicar un castigo con gritos o con riñas, porque esto indica que nuestro comportamiento es negativo y vengativo, lo que reforzará una conducta no aceptable. Si enseñamos a los niños que, para resolver una situación conflictiva es necesario gritar, no resolveremos problema alguno.

Predica con el ejemplo para corregir la conducta de los niños

¿Porque tenemos que gritarles para decir que no griten? Así no solucionaremos nada. Estaremos caminando en círculo, sin avanzar. Para aplicar un castigo, hay que escuchar al niño e intentar se justo. Antes de aplicar el castigo, el niño debe estar advertido y avisado de una forma firme y definitiva.

El tipo de castigo y el modo en que se castiga al niño no debe ser desproporcionado respecto a la acción cometida o la edad para evitar provocar fuertes respuestas emocionales en el niño castigado. Conciliar el castigo con un reforzamiento de las buenas conductas, permitirá que el niño "piense" en su comportamiento para un futuro y en lo que ha hecho mal para estar castigado.

Imagen tomada de: http://educaraloshijos.files.wordpress.com/2010/12/dreamstime_10890637-2.jpg

Cuando el niño es mayor, hay que ayudarle a desarrollar sus habilidades de autocontrol, utilizando el castigo dentro de un contexto de modificación de la conducta.

Imagen tomada de: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsFWwRS-E2TVIxTSxs2yFQeCOlx9CB5ZERubgC3yURj6vZwviJ3mPdIQrB5dN8pDh7s7Cc6ibmKGGsEGd4QdafcPKXQRokNnk-u2ziDWg0nVCL255yt59L8WiDwZNygYYAwj6czC6mbXU/s1600/familia-feliz.png

Además, algunos psicólogos son partidarios de aplicar consecuencias educativas a los niños, es decir, en vez de utilizar el castigo tradicional y privativo, utilizar métodos para que entiendan que sus actos tienen consecuencias. Por ejemplo, no llamarles ocho veces para que vengan a comer, si a la segunda o tercera no acuden, entenderemos que no quieren cenar y guardaremos la comida hasta el día siguiente y le daremos un yogur o un vaso de leche.

Artículo tomado de www.guiainfantil.com

Título: UNICEF- Hay niños que juegan ser invisibles por miedo a ser maltratados.

Publicado por: Soledad mac-pherson

QUE ES T.D.A.H.

T.D.A.H.

Manifestaciones del comportamiento alterado caracterizado por atención corta, distractibilidad, impulsividad y actividad extrema. Estos factores afectan sus procesos de aprendizaje. Es básicamente un trastorno de tipo neurobiológico, por tanto, no es debido directamente a causas de tipo emocional, social, educativas, etc. si bien esos factores pueden agravar el problema.

Imagen tomada de: http://neuronetlearning.com/blog/wp-content/uploads/2013/02/Boy-Distracted-300x300.jpg

TIPOS DE T.D.A.H.

Algunas de las personas con T.D.A.H. son excepcionalmente hiperactivas e impulsivas, otras sobre todo distraídas otras inclusive presentan una combinación de los tres rasgos. Su manifestación no es temporal ni es producto de la falta de normatividad tanto familiar como escolar.

Imagen tomada de: http://images2.listindiario.com/image/article/305/680x460/0/0BF9DF1D-4DB4-498B-8076-16594759505B.jpeg

Imagen tomada de: http://cdn.pijamasurf.com/wp-content/uploads/2013/04/tdah.png

CRITERIOS PARA LA IDENTIFICACIÓN

• Se manifiesta antes de los 7 años.

• Esta se presenta por lo menos durante 6 meses.

• Aparece en 2 ambientes diferentes ( por Ejemplo en el colegio o casa).

• Interfiere con el buen funcionamiento social, académico u ocupación.

HIPERACTIVIDAD:

• Mueve en exceso manos y pies o se remueve en su asiento.

• Abandona su asiento en la clase o en otras situaciones.

• Corre o salta excesivamente.

• Tiene dificultades para jugar o dedicarse tranquilamente a otras actividades.

• Habla en exceso.

• Tiene trastorno en el sueño.

INATENCIÓN:

• Atención insuficiente a los detalles.

• Errores por descuido.

• No sigue instrucciones.

• No finaliza tareas.

• Dificultad para organizar actividades.

• Evita, le disgusta o es renuente en cuanto a dedicarse a tareas que requieren de esfuerzo mental sostenido.

• Extravía objetos necesarios para tareas o actividades.

• Se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes.

IMPULSIVIDAD:

• Precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas.

• Tiene Dificultades para guardar el turno.

• Interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otro.

Título: Pablito un niño con TDAH
Publicado por: Dr. Mauricio Lejia. Paidopsiquiatra.